Современная система образования постепенно уходит от модели индустриальной школы - школы-конвейера к школе, открытой для образования всех, школе-лаборатории, школе-мастерской, школе, в которой принимают ВСЕХ детей. В такой школе учитывают особенности, дефициты, потенциал, склонности, интересы учеников. 
Но как управлять образованием, учитывая все богатое разнообразие личностей обучающихся? Как не отвергать тех, кто не вписывается в принятую модель обучения, переводить барьер в ресурс? Какие методы, средства, формы управления могут быть эффективными стратегиями обучения и воспитания? Спросим у практиков.