Когда мы рассуждаем о персональных стратегиях в образовании для семьи и ребенка и построении индивидуальных образовательных маршрутов, в конечном счете мы говорим о становлении субъектности, предусматривающем приобретение навыков делать выбор, принимать решения, брать на себя ответственность и так далее. Можно ли рассчитывать на то, что такие подходы могут быть реализованы в массовой российской школе? Что нужно сделать, чтобы субъектность стала привлекательным образовательным результатом? И как его добиться?